文献
人工智能赋能基层治理数字社群新质生产力发展的现实思考
陈瑶;人工智能驱动着生产关系的变革，在理论逻辑、现实需求与内生动因的共同驱动下，其影响从技术领域逐步向社会领域、基层社群蔓延。人工智能赋能基层治理数字社群新质生产力发展的独特优势，集中体现在3个核心层面：提升数字社群识别与需求响应的效率、推动社群互动与资源配置的协同增效、增强数字社群持续发展的前瞻性与稳定性。辩证地审视人工智能作为技术中介所蕴含的双重赋能力量，可从夯实技术底座与平台融合、优化数据治理与伦理规制、强化能力适配与推动模式创新等多个内在关联的实践环节协同推进，将人工智能的“智能变量”切实转化为基层治理的“转型增量”,推动基层治理数字社群在盘活存量资源、创造增量价值的过程中充分释放治理效能。
基于机器学习的西江长洲船闸通过能力评估
李连芬;陈泓廷;叶子熙;袁玉萍;针对西江长洲枢纽船闸通过能力紧张、滞航频发的问题，该研究设计并实现了基于机器学习的船闸通过能力评估系统。首先，分析船闸通过能力的关键影响因子，构建了包含一次过闸吨位、日过闸次数等参数的特征体系。其次，分别构建了基于随机森林(RF)、优化的分布式梯度提升库(XGBoost)和多元线性回归(MLR)的通过能力预测模型，通过对比试验确定随机森林模型的性能最优(R2达0.884,RMSE为211.69)。最后，在此基础上，采用Spring Boot+Vue.js+Flask的混合架构，开发了一个集船舶过闸排档模拟与通过能力预测于一体的综合性Web评估平台，实现了算法模型与实际业务的深度融合。试验结果表明，该系统能有效预测船闸通过能力，验证了机器学习方法在通航评估中的优越性，为西江船闸的科学调度与资源优化提供了有效的决策支持工具。
基于学生视角的旅游管理类专业“财务管理”课程教学效果评价与改革
韦绍兰;高元衡;为评估旅游管理类专业“财务管理”课程教学效果，该研究从学生视角以考核通关能力、生活理财能力、技能工具运用能力、思维认知水平及职业准备能力5个要素为维度，构建了三级评价指标体系。研究采用层次分析法确定了评价指标权重，通过发放调查问卷完成了课程教学效果测评，并基于评价指标权重结果和教学效果测评结果，建立了课程教学效果评价模型，据此完成了教学效果测定，测定值为5.877分。研究结果表明，旅游管理类专业“财务管理”课程教学效果总体较好。但是，各评价指标对课程教学效果评价的重要程度差异较大，且各评价指标的教学效果差异比较明显；学生对较多评价指标的关注度较低且实际教学效果也不高；个别评价指标的实际教学效果与重要程度不匹配。对此，该研究结合人工智能赋能教育教学的趋势，提出了“巩固+维持”“挖掘+激活”“破解+补强”的三元协同教学改革建议。
短视频赋能乡村振兴的路径探究
魏荣真;短视频赋能乡村振兴，对推进乡村政治建设、推动乡村经济发展、促进乡村文化繁荣及助力乡村社会和谐，具有重要意义。目前，在此进程中，仍存在创作主体素养不足、内容实效性差、传播机制不够完善及社会监管缺位等现实困境。针对这些问题，该研究提出，需要从提升创作素养、深耕优质内容、完善传播机制和强化社会监管等方面，优化短视频赋能乡村振兴的实践路径。
数据生态安全治理体系下档案数字化安全机制构建
朱音璇;随着我国数字化转型加速推进，档案数字化已成为提升档案管理与服务水平的关键路径，但随之而来的安全风险亦不容忽视。一旦档案信息的真实性、完整性与可用性遭到破坏或威胁，国家安全与社会稳定将受到严重影响。该研究引入数据生态安全治理体系理念，综合运用文献分析、案例研究及专家咨询等方法，系统识别档案数字化全流程的安全风险与隐患，从管理、技术、环境三个维度构建档案数字化安全风险防控机制框架，并形成动态化安全防控体系。研究表明，该机制可及时识别并有效管控档案数字化全流程的安全风险，同时推动持续优化技术防护手段，营造良好的安全环境，为档案数字化提供系统化的安全保障。
人机协同视域下的学术英语写作教学模式构建——需求层次理论驱动下的课程思政融入路径
官濛;潘荣成;刘艳明;生成式人工智能的强力介入正深刻重塑研究生学术英语写作的教学生态。面对这一变革，如何精准响应学生在人机协作过程中的多维心理需求、如何平衡技术赋能与批判性思维培养的关系、如何破解专业教学与课程思政相脱节的现实困境，已经成为该领域亟待突破的核心议题。针对上述痛点，该研究在借鉴并拓展马斯洛需求层次理论的基础上，构建了“基于多层次需求的研究生人机协同学术英语写作教学模式”。研究结果表明，通过实施“预备—协同—提升”三阶段教学路径，并将人工智能动态定位为随学习进阶演化的“教学伙伴”,能够有效化解技术依赖风险，捍卫学生的学术主体性。该模式确立了“需求—技术—价值”三维联动机制，将规则意识、学术共同体认同与家国担当等思政元素有机内嵌于人机协同写作的教学全过程。这一教学范式不仅实现了人工智能技术潜能与人类价值判断的优势互补，更将外在价值引导内化为学生专业成长的自主动力，为数字时代高校外语教学与课程思政的深度融合提供了可操作的路径参考。
广西民族传统体育研学课程资源体系构建与开发路径研究
李兆元;广西民族传统体育资源丰富，为体育研学发展奠定了得天独厚的基础，在文体旅深度融合的背景下，广西民族传统体育研学具备广阔发展空间与实践前景。以体育本位、课程化、实践体验与融合创新为原则，对广西民族传统体育研学课程资源的内涵、体系与开发进行研究，并从分级分类构建标准化研学资源库、规范化设计课程体系、文体旅协同搭建实践场景、培育复合型研学师资队伍、构建多元课程评价反馈体系5方面提出推进课程资源开发实施的路径。研究旨在推动广西民族传统体育传承创新与体育研学高质量发展，为民族地区文体旅深度融合、乡村振兴及铸牢中华民族共同体意识提供理论参考与实践借鉴。
新质生产力赋能梧州六堡茶产业高质量发展的机理与对策研究
袁清泉;肖艳玲;在新一轮科技革命和产业变革加速演进的大背景下，新质生产力已经成为推动经济高质量发展的关键力量。梧州六堡茶产业作为地方特色产业，正面临着借助新质生产力实现转型升级的重要机遇。该研究采用文献研究与实地调研相结合的方法，首先，基于新质生产力视角，从梧州六堡茶产业高质量发展的内涵切入，分别对新质生产力的独特内涵及梧州六堡茶产业高质量发展的作用机理展开分析；其次，基于劳动者、劳动资料、劳动对象3个要素分析新质生产力融入六堡茶产业的作用机理及其所催生的创新力；最后，针对六堡茶产业的发展现状与现存的问题，提出创新驱动与协同优化等高质量发展策略。
从“单向帮扶”到“双向赋能”:粤桂协作驱动数字经济专业人才培养的模式创新
陆倩倩;数字经济时代对地方应用型本科院校的人才培养能力提出更高要求。针对当前部分地方院校数字经济专业建设存在的学科交叉流于“物理叠加”、数字技术赋能趋于“工具化”、产教融合停于“协议化”、师资队伍偏向“学术化”等现实困境，本研究基于粤桂协作的政策背景，提出人才培养合作应从“单向帮扶”向“双向赋能”转型的理论逻辑，构建了“政府—院校—行业—企业”四方联动的粤桂产教融合机制，并从课程体系重构、实践平台建设、师资能力提升、评价体系改革4个维度，提出了地方应用型本科院校数字经济专业人才培养的具体实践路径。研究表明，粤桂协作驱动的“双向赋能”模式，通过政策引导、标准对接、资源嵌入与教学转化的有机统一，能够有效破解地方院校人才培养的结构性矛盾，形成“数智融合”的课程体系、基于真实场景的实战平台、跨界融合的师资队伍与能力本位的评价范式。该模式为地方应用型本科院校数字经济专业建设提供了可操作的路径参考，也为深化东西部教育协作、实现从“输血”到“造血”的转变提供了可复制的实践借鉴。