2016,
06,
v.26;No.117
89-93
PBL教学模式的构建与实践——以艺术设计专业为例
基金项目(Foundation):
安徽新华学院校级质量工程教研项目(2015JY024)
邮箱(Email):
DOI:
发布时间：
2016-12-15
出版时间：
2016-12-15
| 147 | 13 | 31 |
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摘要：
PBL教学模式是一种以问题为导向,以学生为核心的教学模式,倡导学生通过自学、研究、讨论和合作解决问题,注重培养学生主动学习能力、协作学习能力以及探索实际运用的创作能力。该文主要从PBL教学模式的特点入手,分析PBL教学模式的优势性;通过构建PBL的教学模式,探讨其在艺术设计专业教学中能够解决的实际问题,以及在实践过程中所取得的教学效果,为艺术设计课程教学改革提供更好的思路和方法。
Abstract：
参考文献
[1]熊瑛子.PBL教学法在艺术设计教学中的应用[J].美术界,2010(11):89.
[2]朱枫.国内项目教学法的研究[J].教育理论与实践,2010(9):54-56.
[3]王永强.人文意义的建构与生成——问题导向式艺术设计敖学模式的探索与实践[D].北京:中央民族大学,2012(6).
[4]殷永帅.PBL教学模式在教育技术学专业实践类课程中的应用研究[D].济南:山东师范大学,2014(6).
[5]孟妍.PBL教学法在高职艺术设计专业教学中的应用[J].陕西青年职业学院学报,2015(1):19-22.
基本信息:
中图分类号:J50-4;G642
引用信息:
[1]王晓俊.PBL教学模式的构建与实践——以艺术设计专业为例[J].梧州学院学报,2016,26(06):89-93.
基金信息:
安徽新华学院校级质量工程教研项目(2015JY024)
发布时间：
2016-12-15
出版时间：
2016-12-15