经济与管理

• 推动“四链”深度融合的内在机理研究

  朱良华;吕韬;

  教育、科技、人才是社会主义现代化建设的基础支撑，是实施科教兴国战略、构建新发展格局的重要基础。在梳理现有研究的基础上，围绕“四链”深度融合的内涵、特征、逻辑关系与功能作用，构建了阐释“四链”深度融合内在机理的分析框架。研究发现，“四链”深度融合的核心在于创新链和产业链的牵引作用及资金链和人才链的支撑作用，格局上应呈现出要素集聚、主体协同、环境保障和开放合作并进的态势，主要功能体现在推动技术创新与产业升级、优化资源配置与资金流动、增强人才吸引与培养、促进区域协调发展和提升国家竞争力等方面。本研究提出了强化政策体系化布局、加速科技成果转化、依链部署人才、优化财税支持等系统性实施路径，以期为完善国家创新体系、赋能新质生产力提供理论参考与实践指引。

  2025年06期 v.35;No.171 1-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 826K]
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• 风险管理缺位与内部控制越位的经济后果及其治理研究

  杨诚;易美妮;张英;黄聪;

  为证实我国企业管理实践是否存在“内部控制就是风险管理”“风险管理就是内部控制”的功能错位，本研究从两者之间的功能定位出发，分析企业风险管理缺位与内部控制越位现象及其经济后果，据此评价我国现行企业内部控制规范体系的合理性。通过构建基于“战略—绩效—风险”的“三维”管理理论框架，提出企业风险管理缺位与内部控制越位的治理策略，为新发展格局下我国企业内部控制和风险管理的制度规范体系的设计与优化，以及服务于战略和绩效目标实现的企业风险管理体系的建立与实施提供理论依据和实践参考。

  2025年06期 v.35;No.171 12-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 737K]
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• 使命导向下的国有企业数字化转型及价值创造

  孟庆蛟;陈志明;梁娟;

  在数字经济浪潮下，数字化转型已成为国有企业高质量发展的核心战略。作为中国特色社会主义的重要制度载体，国有企业肩负着政治、经济、社会三重使命，其数字化转型亟需探索“使命驱动—价值创造—使命成就”的动态闭环路径。以柳州烟草公司为案例的研究发现，国有企业通过“政治使命启动转型—经济使命驱动实施—社会使命深化升级”的阶梯式调适，能够有效破解“不敢转、不会转、不愿转”的困境；并依托党建引领、数据贯通和开放合作的三阶能力升级，实现政治价值、经济价值和社会价值的协同创造。由此构建的“使命驱动的动态螺旋模型”阐明，国有企业通过使命适配与价值反哺，形成“转得动—转得好—转得久”的可持续发展机制。本研究旨在为使命导向下国有企业数字化转型提供兼具中国特色与理论创新的实践范式，也为政策制定者设计差异化支持体系提供决策依据。

  2025年06期 v.35;No.171 18-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 733K]
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文化与艺术

• 生物语言学背景下生成语法研究目标与跨学科视角的共变性

  邓昊熙;

  该研究主要从原则与参数以及最简方案两个角度探讨生物语言学背景下生成语法研究目标的演进与跨学科视角的共同演变关系。通过比较生成语法与自然科学的方法论，并结合生物学的研究视角，指出二者均面临多样性与统一性结合的问题。生物学的研究成果为生成语法提供了重要的启示：语言表层的多样性可由深层次上数量有限的运算机制生成。原则与参数理论虽然成果颇丰，但是使得普遍语法的内容变得异常复杂，不利于解释语言的演化问题。该研究在此基础上分析了生成语法研究目标的演进与跨学科研究的必然性，提出最简方案通过简化普遍语法突显第三要素来实现跨学科研究。

  2025年06期 v.35;No.171 29-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 581K]
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• 威宁苗语ku³³的系词功能及语法化历程

  杨世恒;

  该研究用语法化理论对威宁苗语ku~(33)的多功能性与语法化进行描写分析。ku~(33)在不同的句法结构中具有不同的语法功能，具有判断系词、语气副词、语气词、助词和焦点标记、劣比标记的功能，是语法化的结果，该研究认为ku~(33)的其他语法功能都是由其系词功能演变而来的，其语法化的机制是隐喻、转喻、重新分析、类推和语法复制。

  2025年06期 v.35;No.171 39-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 602K]
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• 民族文化交融视域下西林壮语亲属称谓探析

  农献泽;吴尚兰;

  亲属称谓与本民族的社会形态、家庭结构和婚姻制度密切相关，深刻地反映了本民族的家庭状况和亲属关系。西林壮语亲属称谓与其他地区的壮语有着相同之处，但也保留着自身的特点。该研究尝试在民族文化交融的背景下对西林壮语亲属称谓进行分析和讨论，以期为壮语亲属称谓研究提供一些必要的参考。

  2025年06期 v.35;No.171 50-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 555K]
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• 电影符号学视域下互动电影语言系统研究

  万里名;李孟羽;苏晓芳;

  互动电影作为沉浸式电影形式，通过引入游戏化的交互性特征，突破传统电影的单向传播模式，为观众带来全新的观影体验。该研究基于电影符号学理论，分析归纳出互动逻辑符码和反馈符码两种特殊的互动电影语言符码，并依据《黑镜：潘达斯奈基》《底特律：变人》《飞越13号房》等互动电影提出互动电影语言的编码逻辑及其规则系统。研究结果表明，互动电影语言系统的构建和应用相比传统电影更为复杂和多元，其编码过程不再局限于单一的视觉和听觉表达，而是拓展至观众的决策、反馈和与剧情的互动之中。

  2025年06期 v.35;No.171 62-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 516K]
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• 高校博物馆科普现状及效能提升策略研究——以梧州宝石文化博物馆为例

  刘盈盈;贠禄;

  伴随国家对科学普及工作的重视，高校博物馆作为多元科普主体的重要组成部分，其科普教育功能愈发凸显。梧州学院宝石文化博物馆凭借独特的产业优势，既是珍藏与展示天然宝石和人工宝石的场所，也是西江流域首饰文化、宝石加工与鉴定的学习平台，充分展现了科普、教育和文化传播的多重功能。该研究基于文献分析和实地调研，分析目前梧州学院宝石文化博物馆的科普工作现状，剖析梧州学院宝石文化博物馆在科普工作开展过程中存在的主要问题，并在此基础上，提出梧州学院宝石文化博物馆在科普设施、科普活动、科普宣传及科普人才培养等方面的提升策略，以期为区域性特色高校博物馆的科普效能提升提供理论参考和实践方案，助力国家科普能力建设。

  2025年06期 v.35;No.171 69-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 514K]
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教育教学与其他

• 数字化转型背景下“数字短片创作”课程教学的创新研究

  崔华国;丁玲玲;

  数字化驱动是当前课程改革的重点方向，受到社会各界的广泛关注和支持。国家文化数字化战略的纵深推进为影视创作教育指明了方向，而虚拟现实技术、混合现实技术等在一系列学科的创新实验中的成功应用验证了技术对传统实践教学的颠覆潜力。“数字短片创作”课程已经具备突破传统设备限制的良好基础，实现了创作流程的数字化重构，满足了影视教育领域内的个性化学习和混合式教学的新需求。教育数字化核心要求就是课程设计从单向知识传递转向能力培养，而这就意味着需要整合线上资源与线下实践，实现从理论到实践再到创新的良性闭环。该研究从教育数字化的基本原则和思路出发，探索“数字短片创作”课程教学的创新策略，为实现影视教育的数字化转型提供参考。

  2025年06期 v.35;No.171 76-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 496K]
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• “三位一体”视域下中国故事融入大学英语教学的构建与实践研究

  张琦;黄静;

  针对大学英语教学存在的文化结构失衡、能力培养脱节及价值融合不足问题，该研究立足课程思政“三位一体”(价值塑造、知识传授、能力培养)要求，构建中国故事融合大学英语教学模型。基于《新视野大学英语(第三版)》第二册教材，提出四维选材标准，即价值引领性、文化代表性、教学适配性、叙事感染力，设计“POA驱动—促成—评价”流程与混合式教学载体。在“Dance with Love”单元实施中，以《关雎》英译对比中西约会婚姻观，以周恩来和邓颖超的“八互”原则阐释共同成长爱情价值观。教学反馈表明，学生文化表达更自信、术语使用准确率增长，证明模型有效破解“中国文化失语症”。该研究可为外语课程思政提供“盐溶于水”的实践范式，助力培养融通中外的国际传播人才。

  2025年06期 v.35;No.171 82-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1070K]
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• 家风文化融入大中小学思想政治教育一体化的理与路

  李志英;尹金萍;肖宁生;

  大中小学思想政治教育一体化建设是落实“立德树人”根本任务、深入推进思政课改革的关键性举措。家风文化承载着丰富的历史和文化内涵，其育人内容融入大中小学思想政治教育一体化，赋予了亲历性、实践性和契合性，是思政课丰富的教学资源，能助力大中小学思政课育人内涵呈现出丰富样态。充分挖掘家风文化与思政课程的内在联系和规律，将显性教育与隐性教育相结合，发挥协同效应，有助于培养学生的认同感和自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化，赋能文化自信，增强育人成效，为涵育坚守正道的社会主义建设者和接班人积聚中国式力量。

  2025年06期 v.35;No.171 91-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 506K]
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• 广西民族预科非遗写作教学的修养美学建构

  许莹莹;

  在全球化和数字化背景下，该研究基于王建疆教授的“自调节审美”与“内审美”理论，构建了广西民族预科写作教学的修养美学体系。研究结果显示：非遗教学借助自调节审美的主体认知与情感动态调适机制，达成从技艺传承到文化认同的范式转换；同时，学生受内审美的引领超越感官限制在精神上实现审美超越和人格完善，二者的有机统一既重塑非遗教育的美育路径，又构建起“技艺传承—文化认同—人格塑造”的“三维”教育体系。这一理论框架可为民族预科的写作教学提供有理论深度和实践价值的美学方案，有力推动非遗教育创新发展。研究结果表明，今后要进一步探索数字化技术与跨文化视角的深度融合，从而不断完善这一修养美学体系。

  2025年06期 v.35;No.171 98-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 509K]
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• 《梧州学院学报》2025年第35卷总目次

  <正>~~

  2025年06期 v.35;No.171 105-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 251K]
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• 欢迎赐稿 欢迎订阅

  <正>《梧州学院学报》的前身是1991年创刊的《广西大学梧州分校学报》，季刊，2006年10月经国家新闻出版总署批准更名为《梧州学院学报》，2007年1月经广西壮族自治区新闻出版局批准变更为双月刊。本刊系梧州学院主管和主办的综合性学术刊物，主要栏目有：经济与管理、政治与法律、文化与艺术、自然科学与应用技术、教育教学与其他等。本刊面向国内外高校、党政机关、企事业单位及社会各界公开发行。热忱欢迎惠赐佳稿、踊跃订阅。

  2025年06期 v.35;No.171 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
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